Portal de Trabajo Colaborativo - EDUTEKA

La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe cree que en la actual Sociedad del Conocimiento el sistema educativo debe desarrollar en los jóvenes un conjunto nuevo de competencias, muchas de ellas asociadas a la rápida evolución de las TIC. Cree también que esas TIC pueden revolucionar los procesos de aprendizaje mediante el acceso al abundante y gratuito material disponible en la telaraña global (World Wide Web) y mediante el enriquecimiento de los ambientes de aprendizaje escolar. Con esas premisas la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe promueve el mejoramiento de la calidad de la educación básica y media en Colombia e Iberoamérica mediante el uso e integración efectivos de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), enfocando su labor a los sectores menos favorecidos.

VALORES

Respetamos profundamente el trabajo del Educador

Trabajamos con dedicación y austeridad

Nos actualizamos, investigamos y aprendemos permanentemente

Hacemos públicos y gratuitos nuestros aprendizajes

Buscamos alta calidad y valor práctico en nuestros productos y servicios

ESTRATEGIAS

Programa Piloto

La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe mantiene desde Enero de 1999, un programa piloto en el Instituto de Nuestra Señora de la Asunción (INSA), colegio privado popular, regentado por los Padres Basilianos, ubicado en el Barrio Andrés Sanín, aledaño al deprimido sector de Agua Blanca, en Cali. Allí se diseñan y prueban planes curriculares, proyectos de clase y otras actividades para la adquisición de competencias en las TIC, por parte de estudiantes y maestros, y para la integración de las TIC al currículo regular. La forma como el INSA emplea las TIC en su proyecto educativo es hoy modelo para muchas instituciones. Y ese factor es considerado por los directivos del Colegio como contribución muy importante a los logros de sus estudiantes: en 2003 el INSA clasificó en la Categoría Superior en la Prueba ICFES, ubicándose entre el 5% de los colegios de Valle del Cauca con mejores resultados; y un grupo significativo de sus bachilleres adelanta hoy sus estudios en prestigiosas Universidades de la región.

Intervención en Colegios

Desde finales del 2003, la Fundación interviene en la Corporación Educativa Popular (Liceo La Amistad), un colegio privado popular ubicado en el Barrio Terrón Colorado de Cali. Allí se transfiere, con las adaptaciones necesarias, la experticia ganada por la Fundación en su programa piloto y se pone a prueba el modelo desarrollado para crear Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TIC.

A partir de Agosto de 2004, la Fundación inicia, también en Cali, un proceso de asesoría al Colegio Miraflores, de la Caja de Compensación Familiar del Valle del Cauca, Comfandi, con el objeto de capacitar a directivos, docentes y estudiantes en el desarrollo de las competencias necesarias para el manejo de las herramientas tecnológicas y en el enriquecimiento y facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las materias del currículo escolar regular a través de la integración efectiva de las TIC.

Portal Educativo

Desde Junio de 2001, la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe publica el Portal Eduteka, dirigido a la comunidad educativa colombiana y a la hispano parlante en general. Desde su inicio, Eduteka ha pretendido convertirse en el eje y sitio de reunión de la "red de práctica" tanto de educadores y directivos escolares como de formadores de maestros. Los primeros, interesados en lograr la competencia informática (TIC) de sus estudiantes y en enriquecer con éstas los ambientes de aprendizaje en sus instituciones. Y los segundos, los capacitadores, en conseguir que los docentes en formación adquieran, para beneficio de sus futuros estudiantes, las habilidades que demanda la educación en el Siglo XXl. Con ese propósito ofrece gratuitamente, con la única limitación de la capacidad de acceso del visitante, gran variedad de recursos y formas de interacción, acompañados por investigaciones y estudios actualizados, nacionales e internacionales.

Fragmento carta del Chamalúa a su hija Guaira

Que bueno que vienes
si quieres podrás ayudarnos a reforestar corazones.
Y de juguetes te regalaré el sol y las estrellas,
el trinar de las aves y la frescura del río,
todas las flores son para ti y se multiplicarán
cuando las compartas,
podrás jugar con las nubes y los atardeceres,
podrás convertirte en luciérnaga o mariposa,
podrás sentirse piedra,
podrás crecer con los árboles buscando la luz.
Ese es el sagrado juego de la vida que vienes a jugar ahora,...

Que bueno que vienes si quieres podrás ayudarnos a reforestar corazones. Y de juguetes te regalaré el sol y las estrellas, el trinar de las aves y la frescura del río, todas las flores son para ti y se multiplicarán cuando las compartas, podrás jugar con las nubes y los atardeceres, podrás convertirte en luciérnaga o mariposa, podrás sentirse piedra, podrás crecer con los árboles buscando la luz. Ese es el sagrado juego de la vida que vienes a jugar ahora,... Fragmento carta del Chamalúa a su hija Guaira.

DESARROLLO Y ECOCONCIENCIA

La relación del desarrollo, la ciencia y la educación a través de la eco-conciencia se sale de las dinámicas de dominación de la naturaleza por parte del hombre; surgen relaciones dialógicas, de cuidado y sentido de protección de las diferentes formas de vida; pretende la organización teniendo en cuenta la incertidumbre y el caos, involucra la ética en el sentido de la responsabilidad frente a lo viviente, la estética como posibilidad de creación, lo político en cuanto a la implicación del sujeto en las diferentes formas de conocimientos y lo ecológico como expresión de relación e interacción sensible y movilizadora. Esta relación es una finalidad y aquí la finalidad alcanza la connotación de emergencia, en cuanto exige toma de conciencia de las raíces terrestres y del destino humano compartido, que conlleva a realizar lo humano de la humanidad y civilizar la tierra ya no desde la dominación y la instrumentalización maquínica sino desde la ecoconciencia. Desde la ecociencia, el derecho que se ocupa de la tierra, el derecho agrario tendría que movilizarse del código, la norma o la ley establecida hacia la potenciación de formas de relación más abiertas y de protección y cuidado de la tierra.

“...la imagen de la tierra en el espacio debería servir de base a visiones que nos permitan volver a despertar la conciencia de la vida y el vivir, volver a imaginar la relación entre la sociedad y la naturaleza, y volver a conectar la vida y el pensamiento en el nivel del mito”2. Ecoconciencia es poseer conciencia de la tierra y de lo que somos como seres vivos.

La tierra es un ser espacial caótico, en movimiento dinámico, donde la organización se auto-constituye en la confrontación y en la interacción orden/desorden/organizacion. La vida emerge en los albores y turbulencias de la tierra, es un misterio, nace del azar, de la complejidad físicoquímica, que se produce, explosiona y cambia por saltos múltiples en medio de la inestabilidad, la relación y la auto/organización.

La finalidad de conservar la tierra va más allá de la supervivencia, procura salvaguardar las diversidades culturales y naturales que tienden a desaparecer por los procesos de uniformización, los retornos y despliegues de la barbarie, el peligro del arma nuclear y la degradación de la biosfera.

De aquí surgen las preguntas: ¿Es posible contrarrestar o disminuir el efecto del desarrollo regresivo sobre la tierra?

¿El derecho agrario puede contribuir a solucionar el problema de deterioro ambiental¿

¿Cuáles son los límites del desarrollo agrario, es posible concebirlo de manera más amplio e incluso de forma interdimensional para ocuparse de los problemas de la tierra?

¿En qué se conectan o distancian el derecho agrario con el desarrollo agropecuario y la ecología?

Luz Elena Gracia
Ver video de Ecología.